HAZİRAN 1. GÜN
TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Okul Adı                : …………...                                                                                                                                             
Tarih                    : 01/06/2018
Yaş Grubu (Ay)         : ……………
Öğretmen Adı             : ……………

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI/ OYUN ZAMANI

KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
•	 “Sihirli Resim” isimli bütünleştirilmiş Fen ve Sanat Etkinliği uygulanır. (etkinlik 1)

ÖĞLE YEMEĞİ, TEMİZLİK
DİNLENME ZAMANI

ETKİNLİK ZAMANI
•	 “Yaz Mevsimini İnceliyoruz” isimli bütünleştirilmiş Sanat ve Fen Etkinliği uygulanır. (etkinlik 2)

KAHVALTI, TEMİZLİK
OYUN ZAMANI

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ 

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

 ETKİNLİK PLANI- 1
SİHİRLİ RESİM
Etkinlik Türü: Fen ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu:
KAZANIM VE GÖSTERGELER
Bilişsel Gelişim:
Kazanım 5. Nesne ya da varlıkları gözlemler. (Göstergeleri: Nesne/varlığın adını, rengini, şeklini, büyüklüğünü, uzunluğunu, dokusunu, sesini, kokusunu, yapıldığı malzemeyi, tadını, miktarını ve kullanım amaçlarını söyler.)
Kazanım 17. Neden-sonuç ilişkisi kurar. (Göstergeleri: Bir olayın olası nedenlerini söyler. Bir olayın olası sonuçlarını söyler.)
Motor Gelişimi:
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri kopartır/yırtar, sıkar,  çeker/gerer, açar/kapar.)

ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların masalara geçmelerini sağlar. 
 Çocuklara “Sihirli Resmi” yapacaklarını söyler. 
Öğretmen çocuklara Limonu limon sıkacağı ile sıktırır. Limon suyu çay tabağına boşaltılır. Çocuklar parmaklarını limon suyuna batırarak beyaz bir kâğıdın üzerine resim yaparlar.
Limon suyu kuruduktan sonra resim sarı boya ile yapılmış gibi ortaya çıkacaktır. Eğer bir ütü ile ütülenirse renk bu kez kahverengine dönüşecektir.
Limon  suyunun  yüksek  sıcaklıkta  nasıl  kahverengine dönüştüğü çocuklara sorulur ve çocukların akıl yürütmeleri sağlanır.
Öğretmen tarafından çocuklardan uzak bir şekilde çalışmalar ütülenir ve değişiklik gözlemlenir.
Yapılan çalışmalar fen merkezine asılarak sergilenir.
Ardından öğretmen “Çocuklar havalar artık sıcaklaştı. Bu havalarda serinlemek için Yaz Mevsiminde bol bol sıvı tüketmemiz gerekiyor. Limonata da yazın serinlememizi sağlayan bir içecek.” Der ve tüm çocuklara limonata ikram eder. 
MATERYALLER
Limon, limon sıkacağı, çay tabağı, beyaz A4 kağıt, limonata
SÖZCÜKLER
Limon, limon suyu
KAVRAMLAR
----
DEĞERLENDİRME
Deneyi eğlenceli buldunuz mu?
Deneyde hangi malzemeleri kullandık?
Limon ne renk? Tadı nasıl?
Deneyde neler yapmıştık
Deneyde limon suyunun rengi neden koyulaştı?
UYARLAMA

ETKİNLİK PLANI- 2
YAZ MEVSİMİNİ İNCELİYORUZ
Etkinlik Türü: Sanat ve Fen Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:

KAZANIM VE GÖSTERGELER
Motor Gelişim:
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri yapıştırır,  değişik şekillerde katlar. Nesneleri kopartır/yırtar, sıkar.)
Bilişsel Gelişim
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)

ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırvızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların masalara geçmelerini sağlar.
Öğretmen masalara geçen çocuklara üzerinde güneş resmi olan A4 kağıtlarını sarı renkli grapon kağıtları ve yapıştırıcılarla birlikte dağıtır.
Ardından öğretmen çocuklardan yuvarlama tekniğini kullanarak güneş resmini tamamlamalarını ister. Etkinlik bitiminde bitirilen çalışmaları toplayarak sergilenmek üzere sınıf panosuna asar ve sınıf toplanır.
Öğretmen etkinlik bitimi çocuklarla beraber bahçeye çıkar ve doğayı gözlemlerler. Öğretmen çocukları arkadaşları ile özgün biçimde oynamaları için fırsat tanır. Öğretmen etkinlik bitimi çocuklarla beraber bahçeye çıkar ve doğayı gözlemlerler. Öğretmen çocukları arkadaşları ile özgün biçimde oynamaları için fırsat tanır

MATERYALLER
Üzerinde güneş resmi olan A4 kağıtları, sarı renkli grapon kağıtları ve yapıştırıcılar
SÖZCÜKLER
Güneş 
KAVRAMLAR
Yaz Mevsimi
DEĞERLENDİRME
Nasıl bir etkinlik yaptık?
Hangi malzemeleri kullandık?
Güneşin yararları nelerdir?
Güneş en çok hangi mevsimde görülür?
Güneşin zararları nelerdir?
Güneşin zararlarından korunmak için neler yapmalıyız?
Bahçeye çıktığımızda doğada ne gibi değişiklikler gözlemlediniz?
UYARLAMA

HAZİRAN 2. GÜN
TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı               : …………...                                                                                                                                             
Tarih                   : 04/06/2018
Yaş Grubu (Ay)        : ……………
Öğretmen Adı             : ……………

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI

OYUN ZAMANI

KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
•	“Külahta Dondurmam” isimli Sanat Etkinliği. (etkinlik 3)

ÖĞLE YEMEĞİ, TEMİZLİK
DİNLENME ZAMANI

ETKİNLİK ZAMANI
•	“Notaların Şarkısı” isimli Müzik Etkinliği. (etkinlik 4) 

KAHVALTI, TEMİZLİK
OYUN ZAMANI

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ 

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

	

ETKİNLİK PLANI- 3
KÜLAHTA DONDURMAM
Etkinlik Türü: Sanat Etkinliği (Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu:
                                KAZANIM VE GÖSTERGELER
Motor gelişimi
Kazanım 4: Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. 
(Göstergeleri: Malzemeleri yapıştırır. Nesneleri kopartır/yırtar. Nesneleri sıkar.)

ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların masalara geçmelerini sağlar. 
Çocuklar çalışma masalarına alınır. Üzerinde dondurma resmi olan A4 kağıtları çocuklara dağıtılır. Çocuklara öncelikle turuncu elişi kağıtları verilerek yırtma yapıştırma yöntemiyle dondurmanın külahına yapıştırmaları istenir. Daha sonra istedikleri üç renk grapon kağıdı verilir. Yuvarlama yaparak dondurmaların toplarına yapıştırılarak etkinliğin tamamlanması sağlanır. 
Çalışmalar panoda sergilenir ve sınıf toplanır. 

MATERYALLER
Üzerinde dondurma resmi olan A4 kağıtları, grapon kağıdı, elişi kağıdı, yapıştırıcı
 SÖZCÜKLER
Dondurma, külah
KAVRAMLAR
---
Değerlendirme
Bugün Sanat Etkinliğinde nasıl bir etkinlik yaptık?
Dondurmalarınızı hangi renk grapon kağıdı ile yapıştırdık?
Dondurmayı seviyor musunuz?
En çok neyli seviyorsunuz?

UYARLAMA

ETKİNLİK PLANI- 4
NOTALARIN ŞARKISI
Etkinlik Türü: Müzik Etkinliği (Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu:
                                KAZANIM VE GÖSTERGELER
Dil Gelişimi:
Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.)
Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir.)
Motor gelişimi
Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Bedenini, nesneleri ve vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar.)

ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Müzik zamanı şarkılar söyleriz.” diyerek çocukların müzik merkezine geçmesi sağlar.   “NOTALARIN ŞARKISI ” hep birlikte ritim aletleri eşliğinde söylenir.
NOTALARIN ŞARKISI
Do bir külah dondurma
Re masmavi bir dere
Mi denizde bir gemi
Fa gemide bir tayfa
Sol papatyalı bir yol
La güneşten bir damla
Si Ayşe’nin kedisi
İşte notaların hepsi
Bomp bomp bomp.....
MATERYALLER
Ritim Aletleri
 SÖZCÜKLER
Nota 
KAVRAMLAR
---
Değerlendirme
Şarkıyı eğlenceli buldunuz mu?
Notalar ne işe yarar?
UYARLAMA

HAZİRAN 3. GÜN
TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı              : …………...                                                                                                                                             
Tarih                  : 05/06/2018
Yaş Grubu (Ay)       : ……………
Öğretmen Adı            : ……………

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI

OYUN ZAMANI

KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
•	  “Çevremizi Temiz Tutalım” isimli Türkçe Etkinliği uygulanır. (etkinlik 5)

ÖĞLE YEMEĞİ, TEMİZLİK
DİNLENME ZAMANI

ETKİNLİK ZAMANI
•	    “Temiz ve Kirli Çevre” isimli bütünleştirilmiş Sanat ve Oyun Etkinliği uygulanır.(etkinlik 6) 

KAHVALTI, TEMİZLİK
OYUN ZAMANI

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ 

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

ETKİNLİK PLANI- 5
ÇEVREMİZİ TEMİZ TUTALIM
Etkinlik Türü: Türkçe Etkinliği (Bireysel Etkinlik)
Yaş grubu:
                                   KAZANIM VE GÖSTERGELER
Dil Gelişimi:
Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorular sorar. Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini başkalarına anlatır.)
Sosyal Duygusal Gelişim:
Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. (Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler.)
Kazanım 13. Estetik değerleri korur. (Göstergeleri: Çevresinde gördüğü güzel ve rahatsız edici durumları söyler. Çevresini farklı biçimlerde düzenler. Çevredeki güzelliklere değer verir.)
Bilişsel Gelişim
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
Kazanım 13. Günlük yaşamda kullanılan sembolleri tanır. (Göstergeleri: Verilen açıklamaya uygun sembolü gösterir. Gösterilen sembolün anlamını söyler.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen çocuklar sınıfa gelmeden önce sınıfın çeşitli bölümlerine kağıt, peçete vb. atar.
Çocuklar geldiğinde durumu görünce şaşırırlar. Öğretmen “Çocuklar ben geldiğimde sınıfımızı böyle kirli buldum. Şimdi burada nasıl etkinliklerimizi yapacağız? Ne yapmalıyız?” diye sorar. Çocuklar sınıfı toplayacaklarını söyledikten sonra hep birlikte sınıf toplanır. Kağıtların atık kağıt kutusuna atılması gerektiği hatırlatılır. 
Sınıf toplandıktan sonra öğretmen  “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Hikaye zamanında sessice otururuz.” diyerek çocukların minderlerde yarım ay şeklinde oturmalarını sağlar.
Çocuklara çevre temizliğiyle ilgili resimler gösterilir. Resimlerde neler anlatıldığı sorulur. Çocukların görüşlerini ifade etmelerine fırsat verilir. Bu haftanın çevre koruma haftası olduğu vurgulanır. Çevre temizliği ile ilgili sohbet başlatılır. Her çöpün atık olmadığı bazılarının (kağıt, pet şişe, camlar vb.)  geri dönüşüm yapılarak tekrar kullanıldığını ifade eder. Öğretmen çocuklara geri dönüşüm işaretini gösterir.
Ardından öğretmen çocuklara “Pelin Plajda” isimli hikayeyi anlatır.
PELİN PLAJDA
Pelin ve annesi plaja geldiler. Önce kabinlere giderek, mayolarını ve terliklerin giydiler. Daha sonra kumların üzerine hasırlarını yaydılar. Şemsiyelerini açtılar.
Annesi: Gel bakalım, Pelin. Önce güneş yağını sürelim. Güneş seni fazla yakmasın.
Pelin: Evet ama, sonra ben önce denize girmek istiyorum. Pelin biraz ilerledikten sonra geri döndü.
Annesi: Ne oldu. Yoksa korktun mu?
Pelin: Hayır anneciğim. Şapkamı çıkarmayı unutmuşum. Pelin şapkasını çıkardı. Tekrar deniz kenarına gitti. Deniz biraz dalgalıydı. Denizin dalgası Pelin’i biraz ıslattı. Pelin geri kaçtı. Daha sonra tekrar ilerledi ve kendini suya bıraktı. Yüzmeye başladı. Evet yüzebiliyordu. Biraz yüzdükten sonra denizde bir kaç çocukla arkadaş oldu.
Pelin: Benim deniz topum var. İsterseniz birlikte oynayabiliriz, dedi. Çocuklar öneriyi kabul ettiler. Pelin koşarak annesinin yanına geldi. Annesi havluyla onu kurulamak istedi.
Pelin: Kurulanmaya gerek yok anneciğim topumu almaya geldim. Arkadaşlarımla oynayacağım, dedi.
Annesi çok sevindi. Aferin benim kızıma kendisine arkadaşta bulmuş. Haydi al bakalım topunu. Güzel güzel oynayın. Sakın ileriye gitmeyin, kenarda oynayın. 
Pelin:Tamam anneciğim sen merak etme.
Pelin, arkadaşları ile top oynadı. Güzel güzel eğlendi. Fakat biraz sonra ağlamaya başladı. Annesi hemen yanına gitti.
— Ne oldu neden ağlıyorsun? dedi.
Pelin’in ayağını cam kesmişti. Ayağı kanıyordu. Annesi çok üzüldü.
— Kim atmış bu camı buraya, bilinçsizce yapılan davranışlar nelere mal oluyor.
Bu kaza hepimizin başına gelebilirdi. Çevremizi temiz tutmalıyız. Denizleri ve sahilleri kirletmemeliyiz, dedi. Arkadaşları Pelin’e “geçmiş olsun” dediler. Annesi Pelin’i sağlık kabinine götürdü. Sağlık memuru, Pelin’in ayağını temizledi. Yarasına tentürdiyot sürdü. Yara bandı yapıştırdı. Pelin ve annesi sağlık memuruna teşekkür ettiler. Daha sonra Pelin’e, annesi bir dondurma aldı. Güneş kremi sürünerek öğlene kadar annesiyle birlikte güneşlendiler.
Hikayeden sonra çocuklarla hikaye ile ilgili sohbet ederler.
MATERYALLER
“Pelin Plajda” isimli hikaye
SÖZCÜKLER
Çevre, plaj, sağlık memuru, sağlık kabini, güneş yağı, tentürdiyot, yara bandı, geri dönüşüm
KAVRAMLAR
Temiz- Kirli
DEĞERLENDİRME
Pelin ve annesi nereye gittiler?
Pelin plajda neler yaptı?
Pelin’in başına ne geldi?
Çevremiz neden değerli?
Çevremizi ve doğamızı korumak için neler yapmalıyız?
Sen çevreyi korumak için neler yapıyorsun?
İnsanları bu konuda nasıl uyarabiliriz?
Çevremiz kirlenirse neler olur?
Geri dönüşüm ne demektir?
UYARLAMA

ETKİNLİK PLANI- 6
TEMİZ VE KİRLİ ÇEVRE
Etkinlik Türü    : Sanat ve Oyun Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu       : 
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Özbakım Becerileri
Kazanım 6. Günlük yaşam becerileri için gerekli araç ve gereçleri kullanır. (Göstergeleri: Çevre temizliği ile ilgili araç ve gereçleri kullanır.)
Sosyal ve Duygusal Gelişim
Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. 
(Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir. Sorumluluklar yerine getirilmediğinde olası sonuçları söyler.)
Motor Gelişimi
Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Isınma ve soğuma hareketlerini bir rehber eşliğinde yapar. Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar.)
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Değişik malzemeler kullanarak resim yapar.)

ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızırdarız. Etkinlik zamanı masalara geçeriz.” diyerek çocukların masalara geçmelerini sağlar.  
Öğretmen A3 boyutundaki resim kağıdını kalemle ortadan ikiye çizerek ayırır. Çocuklardan istedikleri kalemleri kullanarak bir bölüme temiz çevre, diğer bölüme kirli çevre resmi yapmalarını ister.
Çalışmaları biten çocuk ne yaptığını arkadaşlarına anlatır. 
Sınıf toplanır ve çalışmalar panoda sergilenir.
Daha sonra öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Zamanı gelince oyunlar oynar eğleniriz.” der ve çocukları oyun alanında toplar.
 “Elektrik süpürgesi” adlı oyun oynanır. Oyun oynatılırken yerlerde kağıtlar durur. Öğretmen süpürge olur. Çocuklar kaçan birer çöptür. Yakalanan çöp süpürgenin belinden tutar. Oyun herkes yakalanıncaya kadar devam eder. 
MATERYALLER
A3 boyutundaki resim kağıdı ve boya kalemleri 
SÖZCÜKLER
----
KAVRAMLAR
Temiz- Kirli
DEĞERLENDİRME
Çöplerimizi neden çöp kutusuna atmalıyız? 
Neler çevre kirliliğine yol açar?
Yaptığınız resimde temiz çevre mi, kirli çevre mi daha güzel görünüyor?
Oyunu beğendiniz mi?
UYARLAMA

HAZİRAN 4. GÜN
TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI
Okul Adı               : …………...                                                                                                                                             
Tarih                   : 06/06/2018
Yaş Grubu (Ay)        : ……………
Öğretmen Adı             : ……………

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI/ OYUN ZAMANI

KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
•	 “Yunusun Çaresizliği” isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve Sanat Etkinliği uygulanır. (etkinlik 7)

ÖĞLE YEMEĞİ, TEMİZLİK
DİNLENME ZAMANI

ETKİNLİK ZAMANI
•	 “Gölgeme Basma” isimli Oyun Etkinliği. (etkinlik 8)

KAHVALTI, TEMİZLİK
OYUN ZAMANI

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ 

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

ETKİNLİK PLANI- 7
YUNUSUN ÇARESİZLİĞİ
Etkinlik Türü: Türkçe ve Sanat Etkinliği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Motor gelişim
Kazanım 4. Küçük kas kullanımı gerektiren hareketleri yapar. (Göstergeleri: Nesneleri yeni şekiller oluşturacak biçimde bir araya getirir. Malzemeleri yapıştırır, malzemeler kullanarak resim yapar. Nesneleri kopartır/yırtar,)
Dil Gelişimi
Kazanım 3. Söz dizimi kurallarına göre cümle kurar. (Göstergeleri: Düz cümle, olumsuz cümle, soru cümlesi
ve birleşik cümle kurar. Cümlelerinde öğeleri doğru kullanır.)
Kazanım 4. Konuşurken dil bilgisi yapılarını kullanır. (Göstergeleri: Cümle kurarken isim, fiil, sıfat, bağlaç,
çoğul ifadeler, zarf, zamir, edat, isim durumları ve olumsuzluk yapılarını kullanır.).
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır. Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler.)
ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Hikaye zamanında sessice otururuz.” diyerek çocukların minderlerde yarım ay şeklinde oturmalarını sağlar.
Çocuklara kukla yardımıyla ”Yunusun Çaresizliği”  hikayesini çocuklara anlatır. 
YUNUSUN ÇARESİZLİĞİ
Okyanusun derinliklerinde bir yunus yaşarmış. Teknelerle yarışmayı, suyun üzerinde zıplamayı çok severmiş.  Bir gün denizlere doğru yol almaya başlamış. Çünkü insanları çok merak ediyormuş. Denize vardığında bir den yüzerken boynuna bir araba lastiği takılmış. Ne oluyor? Bu da ne? demiş.  Boynunu sağa sola sallayarak lastiği çıkarmış Bakmış ki bu bir canlı değil? Nerden geldi ki bu buraya? demiş ve Yunus yüzmeye devam etmiş. Yunus bu sefer suyun derinliklerine doğru ilerlemiş. Bir de ne görsün? Bir sürü şişe, çöp varmış. Aman Allah’ım demiş. Burası deniz çöplüğü olmuş.  Ama suda yaşayan hayvanlar şişe kullanmaz ki bu çöpler bize ait değil ? İyi ama o zaman bu çöpleri buraya kim atıyor? diye düşünmüş. Yunus ne tarafa yüzse karşısına hep denize ait olmayan cisimler çıkıyormuş. En iyi ben biraz kıyıya yaklaşayım demiş. Kıyıya yaklaştıkça vücudu simsiyah olmuş. Ama benim rengim böyle değil ki? Ne oluyor böyle? Başını denizden yukarı çıkarmış ve karşısında kocaman bir bina görmüş ve bu binanın kapkara dumanı çıkıyormuş. Havaya bakmış, bulutlar siyah dumandan gözükmüyormuş? Anlamış ki fabrikanın kirli atıklarını denize atıyorlar. Yunus hemen oradan uzaklaşmak istemiş ama vücudunu kaplayan siyah atıklar onun hızlı yüzmesine engel oluyormuş. Zarla zorla oradan uzaklaşmayı başarmış. Sonra düşünmüş ki insanlar ne kadar kötüymüş? Bizleri hiç düşünmüyorlar mı? Denizler çöplük değil? Neden çöp atıyorlar. Denizi, havayı, doğayı kirlettiklerinde nerde yaşayacaklar. Sonra biz… Ve benim gibi canlılar. Bizler bu kadar kirliliğe dayanamayız ki..demiş ve çaresizce okyanusun derinliklerine doğru ilerlemiş….
Hikaye bitiminde çocuklarla soru-cevap şeklinde sohbet ederler.
Öğretmen hikâye etkinliği bitiminde çocukları çalışma masalarına yönlendirir. Çalışma masasında beyaz mukavva kağıda çizilmiş büyük yunus resmi vardır. Çocuklar yırtma yapıştırma tekniğini kullanarak yunusu tamamlarlar ve sınıfın uygun yerinde çalışmayı sergilerler.
MateryalL
ER
Beyaz kartona çizilmiş yunus resmi, gri-mavi renk el işi kağıdı, yapıştırıcı
Sözcükler
Atık, doğa
Kavramlar
----
Değerlendirme
Hikayemizi beğendiniz mi?
Denizlere çöp atılır mı?
İnsanlar neden denize çöp atmışlar?
Denizler kirlendiğinde ne olur?
Yunus neden çaresizce bulunduğu denizi terk etmiş?
UYARLAMA

ETKİNLİK PLANI- 8
GÖLGEME BASMA
Etkinlik Türü: Oyun Etkinliği (Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:
                                     KAZANIM VE GÖSTERGELER
Motor Gelişim:
Kazanım 1. Yer değiştirme hareketleri yapar. (Göstergeleri: Yönergeler doğrultusunda yürür. Yönergeler doğrultusunda koşar.)
Sosyal Ve Duygusal Gelişim
Kazanım 3. Kendini yaratıcı yollarla ifade eder. (Göstergeleri: Duygu, düşünce ve hayallerini özgün yollarlarla sergiler)
Kazanım 7. Bir işi veya görevi başarmak için kendini güdüler. (Göstergeleri: Yetişkin yönlendirmesi olmadan bir işe başlar. Başladığı işi zamanında bitirmek için çaba gösterir.)
Kazanım 10. Sorumluluklarını yerine getirir. (Göstergeleri: Sorumluluk almaya istekli olduğunu gösterir. Üstlendiği sorumluluğu yerine getirir.)

ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Zamanı gelince oyunlar oynar eğleniriz.” der ve çocukları bahçede oyun alanında toplar.
Çocuklar bahçede oyun alanına dağılırlar. Bir kişi ebe olur. Ebe onları kovalamaya başlar ve çocukların gölgesine basmaya çalışır. Çocuklarda ebeyi gölgelerine bastırmamaya dikkat ederler. Gölgesine basılan yeni ebe olur.
Oyun süresi güneşin etkisine göre ayarlanmalıdır. Çocukların şapka takmalarına özen gösterilmelidir ve güneşten korunma yolları açıklanmalıdır.
MATERYALLER
---
SÖZCÜKLER
Gölge
KAVRAMLAR
----
Değerlendirme
Oyunumuzu neden güneşli bir havada oynadık?
Gölge nasıl oluşur?
Güneşten korunmak için neler yapmalıyız?
Gölgene basmamaları için neler yaptınız?
UYARLAMA                                     

HAZİRAN 5. GÜN
TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı                : …………...                                                                                                                                             
Tarih                    : 07/06/2018
Yaş Grubu (Ay)         : ……………
Öğretmen Adı             : ……………

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI/ OYUN ZAMANI

KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
•	 “Güneş ve Ay” isimli Oyun Etkinliği uygulanır. (etkinlik 9)

ÖĞLE YEMEĞİ, TEMİZLİK
DİNLENME ZAMANI

ETKİNLİK ZAMANI
•	 “Balon Nasıl Şişti?” isimli Fen Etkinliği uygulanır. (etkinlik 10)

KAHVALTI, TEMİZLİK
OYUN ZAMANI

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ 

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

 ETKİNLİK PLANI- 9
GÜNEŞ VE AY
Etkinlik Türü: Oyun Etkinliği (Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu:

                                    KAZANIM VE GÖSTERGELER
Dil Gelişim:
Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.)

                                    ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Zamanı gelince oyunlar oynar eğleniriz.” der ve çocukları oyun alanında toplar.
Oyun alanına geçen çocuklara “GÜNEŞ VE AY” isimli oyunu oynayacakları söyler.
Yere büyükçe bir daire, dairenin içine de hilal şeklinde bir ay çizilir. Önce çocuklar dairenin çevresinde halka olurlar. Öğretmen “güneş” dediğinde, dairenin içine dağılırlar. ”ay” dediğinde, sıkışarak hilâl şeklinin içine sığmaya çalışırlar. Yanılan, çizgilere basan oyundan çıkar. Yanılmadan ve çizgilere basmadan oyunu tamamlayanlar kazanmış sayılırlar.

MateryalLER
----
SÖZCÜKLER
Güneş, Ay
KAVRAMLAR
----
Değerlendirme
Bu oyundan hoşlandınız mı?
Kurallar nelerdi?
Oyunun herhangi bir yerinde zorlandınız mı? Açıklar mısın?
Buna benzer başka nasıl oyunlar oynayabiliriz?
UYARLAMA

   ETKİNLİK PLANI- 10
                                        BALON NASIL ŞİŞTİ?
Etkinlik Türü: Fen Etkinliği (Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu:
KAZANIM VE GÖSTERGELER
Bilişsel Gelişim:
Kazanım 1. Nesne/durum/olaya dikkatini verir. (Göstergeleri: Dikkat edilmesi gereken nesne/durum/olaya odaklanır. Dikkatini çeken nesne/durum/olaya yönelik sorular sorar. Dikkatini çeken nesne/durum/olayı ayrıntılarıyla açıklar.)
Kazanım 2. Nesne/durum/olayla ilgili tahminde bulunur. (Göstergeleri: Nesne/durum/olayla ilgili tahminini söyler. Tahmini ile ilgili ipuçlarını açıklar. Gerçek durumu inceler. Tahmini ile gerçek durumu karşılaştırır.)

ÖĞRENME SÜRECİ
Öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Zamanı gelince deneyler yaparız.” der ve çocukları fen merkezine yönlendirir. Öğretmen deneyde kullanacağı malzemeleri gösterir ve ne yapacaklarını tahmin etmelerini ister. “Elimdeki balonu nefesimi kullanmadan şişirebilir miyim?” diye sorar. Gelen cevaplar üzerine tartışılır.  Gazoz şişesinin içine birkaç santim sirke konur ve arkasından karbonat eklenir. Ardından hiç beklemeden balonu şişenin ağzına geçirir. Sirke ile karbonatın karışımından gaz oluşacaktır ve oluşan gaz balonu bir miktar şişirecektir. 
Materyaller	
şişe, karbonat, balon, sirke
Sözcükler
Gaz 
Kavramlar 
---
DEĞERLENDİRME
Deneyimizde neler yaptık?
Deney etkinliğini beğendiniz mi?
Hangi malzemeleri kullandık?
Şimdiye kadar yaptığımız en ilginç deney hangisiydi?
UYARLAMA

			

   

											

HAZİRAN 6. GÜN
TAM GÜNLÜK EĞİTİM AKIŞI

Okul Adı               : …………...                                                                                                                                             
Tarih                   : 08/06/2018
Yaş Grubu (Ay)        : ……………
Öğretmen Adı             : ……………

GÜNE BAŞLAMA ZAMANI/ OYUN ZAMANI

KAHVALTI, TEMİZLİK

ETKİNLİK ZAMANI
•	 “Sıcak Bir Yaz Günü” isimli bütünleştirilmiş Türkçe ve Drama Etkiniği uygulanır. (etkinlik 11)

ÖĞLE YEMEĞİ, TEMİZLİK
DİNLENME ZAMANI

ETKİNLİK ZAMANI
•	 “Yaz Gelince” isimli Müzik Etkiniği uygulanır. (etkinlik 12)

KAHVALTI, TEMİZLİK
OYUN ZAMANI

GÜNÜ DEĞERLENDİRME ZAMANI

EVE GİDİŞ 

GENEL DEĞERLENDİRME
Çocuk açısından:

Program açısından:

Öğretmen açısından: 

 ETKİNLİK PLANI- 11
  SICAK BİR YAZ GÜNÜ
Etkinlik Türü	:Türkçe ve Drama Etkiniği (Bütünleştirilmiş Büyük Grup Etkinliği)
Yaş Grubu	:
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Dil Gelişimi:
Kazanım 5. Dili iletişim amacıyla kullanır. (Göstergeleri: Konuşma sırasında göz teması kurar. Jest ve mimikleri anlar. Konuşurken jest ve mimiklerini kullanır.  Konuşmayı başlatır. Konuşmayı sürdürür. Konuşmayı sonlandırır. Konuşmalarında nezaket sözcükleri kullanır. Sohbete katılır. Konuşmak için sırasını bekler. Duygu, düşünce ve hayallerini söyler. Duygu ve düşüncelerinin nedenlerini söyler.)
Kazanım 7. Dinlediklerinin/izlediklerinin anlamını kavrar. (Göstergeleri: Sözel yönergeleri yerine getirir. Dinlediklerini/izlediklerini açıklar. Dinledikleri/izledikleri hakkında yorum yapar.)
Kazanım 8. Dinlediklerini/izlediklerini çeşitli yollarla ifade eder. (Dinledikleri/izledikleri ile ilgili sorulara cevap verir. Dinlediklerini/izlediklerini drama gibi çeşitli yollarla sergiler.)

ÖĞRENME SÜRECİ:
Öğretmen, “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Hikâye zamanı sessizce otururuz.” diyerek çocukları çocukların yarım ay şeklinde oturmalarına rehberlik eldir.
Öğretmen çocuklara, ‘ Haziran- Temmuz- Ağustos’ aylarının yaz mevsiminin ayları olduğunu söyler.
Yaz mevsiminde havada, doğada/bitkilerde, hayvanlarda, beslenmemizde ve giyimimizde bazı değişiklikler olduğu söylenir. Güneşin ilkbahar mevsimine göre daha parlak ve yakıcı olduğu söylenir. Güneş çok yakıcı olduğu için güneş ışınlarına karşı korunmak için koruyucu kremler kullandığımız söylenir.
Öğretmen “Evet havalar iyice ısındı. Çünkü artık yaz mevsimindeyiz. Yaz mevsimi diğer mevsimlerden daha sıcaktır. İnsanlar serinlemek için tatile ve denize gitme ihtiyacı duyarlar. Tıpkı anlatacağım masalda ki gibi.
“Yaz Günü” adlı hikaye kuklalar ile anlatılır.
YAZ GÜNÜ
Sıcak bir yaz günüydü. Güneşten bunalan Pelin ve annesi serinlemek için denize gitmeye karar verdiler.
Annesi: Pelin’ciğim! Önce plaj çantasını hazırlayalım.
Pelin: Çantaya ne koyacağız anne?
Annesi: Bir düşün bakalım... Bizim orada nelere ihtiyacımız olacak?
Pelin: Havlu, mayo.
Annesi: Peki plaj terliği, gözlük, güneş yağı. Özellikle de güneş yağını unutmayalım. Bizi güneşin zararlı etkilerinden korur.
Pelin: Güneşin yararlı olduğunu söylüyordun. Neden güneşten korunalım.
Annesi: Bak anlatayım canım. Güneş tüm canlılar için çok yararlıdır. Ama yaz mevsiminde güneş dünyamıza ışınlarını dik olarak yansıttığından, hava çok sıcak oluyor. O zaman da kendimizi korumamız gerekiyor. Gölgede durmalıyız. Öğlen vakti denize girmek de güneşlenmek de zarar verir. Başımıza şapka, gözümüze de güneş gözlüğü takmalıyız.
Pelin: Anneciğim deniz topumu da yanıma alabilir miyim?
Annesi: Tabi ki alabilirsin! Aa, simidini de al.
Pelin: Geçen yıl yüzmeyi öğrenmiştim. Bu yıl simit kullanmadan yüzebilirim. Yalnızca kolluklarımı almak istiyorum.
Annesi: Peki kızım, nasıl istersen!.. Şimdi her şeyimiz tamam.
Pelin, annesi ile birlikte çantaları ve plaj şemsiyesini arabanın bagajına koydu. Daha sonra annesi direksiyona geçti. Pelin öne oturmak istedi.
Annesi: Olmaz, öne büyükler oturabilir. Çocukların oturması tehlikeli ve yanlıştır.
Pelin arkada oturdu, sahil yolunda bir süre gittikten sonra. Plaja geldiler. Artık denize girebileceklerdi.
Daha sonra çocuklara rol dağılımı verilerek hikaye canlandırılır.

MATERYALLER
“Yaz Günü” adlı hikaye, kuklalar
 SÖZCÜKLER
Haziran, Temmuz, Ağustos, Yaz Mevsimi, güneş, sıcak, deniz, plaj, plaj çantası, mayo, plaj terliği, gözlük, güneş yağı, şapka, deniz topu, plaj şemsiyesi, simit, kolluk
KAVRAMLAR
----
DEĞERLENDİRME
Yaz mevsimi hangi aylardan oluşuyor?
Yaz mevsiminde ne gibi değişiklikler oluyor?
Yazın neden koruyucu kremler kullanmalıyız?
UYARLAMA

   ETKİNLİK PLANI- 12
  YAZ GELİNCE
Etkinlik Türü	: Müzik Etkiniği (Bireysel Etkinlik)
Yaş Grubu	:
KAZANIMLAR VE GÖSTERGELERİ
Dil Gelişimi:
Kazanım 2. Sesini uygun kullanır. (Göstergeleri: Konuşurken/şarkı söylerken nefesini doğru kullanır. Konuşurken/şarkı söylerken sesinin tonunu, hızını ve şiddetini ayarlar.)
Motor Gelişim:
Kazanım 5. Müzik ve ritim eşliğinde hareket eder. (Göstergeleri: Bedenini, nesneleri ve vurmalı çalgıları kullanarak ritim çalışması yapar.)

ÖĞRENME SÜRECİ:
Öğretmen “Biz çalışkan arılarız. Vızır vızır vızırdarız. Müzik zamanı şarkılar söyleriz.” diyerek çocukların müzik merkezine geçmesi sağlanır.
“Yaz Gelince” şarkısı söylenir. Birlikte tekrar edilir. Ritim aletleri kullanılarak tempo tutulur
Yaz gelince pazarda 	/ Say bakalım neler var
Türlü, türlü meyveler var 	/ Çok yararlı sebzeler var
Karpuz var kavun var 	/ Elma, erik, üzüm var
Patlıcanlar, fasulyeler,  	/ Kabak, domates, biberler
Sağlığını düşünenler her gün 	/ Sebze meyve yerler

MATERYALLER
Ritim aletleri
SÖZCÜKLER
----
KAVRAMLAR
----
DEĞERLENDİRME
Şarkıyı nasıl buldunuz
Yaz meyveleri nelerdir?
Yaz sebzeleri nelerdir?
Siz yaz meyvelerinden en çok neyi seviyorsunuz?
UYARLAMA